В связи с высокими инвестициями в технические средства и программное обеспечение основной принцип использования виртуальной реальности в обучении — уместность использования: инструменты виртуальной реальности в обучении должны давать дополнительную ценность, которую не могут дать иные, более традиционные средства обучения.
Безрисковая возможность понять, как сотрудник ведет (будет вести) себя в рабочих ситуациях, как он транслирует свое привычное поведение на взаимодействие с ботом
Подробная аналитика представляет новый уровень репрезентативности данных
Виртуальная реальность может быть использована, в частности:
• для обучения навыкам в сферах деятельности, где эксплуатация реальных устройств и механизмов связана с повышенным риском либо связана с большими затратами (пилот самолета, машинист поезда, диспетчер, водитель, горноспасатель и т. п.)
• для снятия психологических барьеров и выработки каких-либо отдельных социальных навыков, в т. ч. путем самостоятельной тренировки (к примеру, преодоление страха и выработка навыка публичного выступления)
• для выработки навыков действий в условиях чрезвычайных и иных непредвиденных ситуаций (к примеру, как действовать при пожаре на складе)
• для поддержки коллаборации участников обучения через совместное выполнение заданий в виртуальной реальности
• для развития эмоционального интеллекта, навыков эмпатии при испытывании сильных эмоций (к примеру, проход по канату или конфликтная ситуация в коллективе)
Виртуальные симуляторы (тренажеры) (virtual simulators (trainers)) — обучающийся, погружаясь в виртуальную реальность, выполняет действия по набору сценариев, заложенных в программу либо изначально, либо в процессе машинного обучения
• Авиакомпания KLM — симулятор в ангаре: что делать, когда задымился самолет, ремонтируемый в ангаре?
Игра с реальностью
Фасилитируемые виртуальные симуляции (facilitated virtual simulations) — обучающийся выполняет в виртуальном пространстве действия под руководством и/или при мониторинге фасилитатора и/или других участников, находящихся в материальной реальности
• Проф. Д. Бейленсон (J. Boilenson) — руководитель VR-лаборатории Стэнфордского университета - фасилитирует симуляцию по развитию эмоционального интеллекта
• SberSpeak — фасилитируемая симуляция КУ Сбербанка для отработки навыков публичных выступлений
Игра с другими
Виртуальная коллаборация (virtual conference)— обучающийся в виртуальном пространстве выполняет действия с другими участниками обучения, также находящимися в виртуальном пространстве
• Холопортация (holoportation)— новая технология виртуального взаимодействия участников от Microsoft Research.
Преимущества для целей обучения
Вовлеченность
За счет эффекта присутствия VR трансформирует образовательный процесс, делая его существенно более интереснымИнтерактивность
Обучающие тренажеры с интерактивными сценариями в 3D позволяют отработать различные бизнес- кейсы на практикеПогружение
В отличие от онлайн-симуляторов, мера условности в VR минимальна. Сотрудник оказывается в трехмерном пространстве и взаимодействует с правдоподобными аватарами и объектами, а не с плоскими фотографиями на экранеФокусировка
VR обеспечивает полную изоляцию от внешних раздражителей, а также возможность для преподавателя управлять фокусировкой обучаемогоПреимущества для тренировки и оценки компетенций сотрудника
Беспрецедентный уровень погружения обеспечивает быстрое усвоение материала и нейтрализует внешние отвлекающие факторыБезрисковая возможность понять, как сотрудник ведет (будет вести) себя в рабочих ситуациях, как он транслирует свое привычное поведение на взаимодействие с ботом
Подробная аналитика представляет новый уровень репрезентативности данных
Виртуальная реальность может быть использована, в частности:
• для обучения навыкам в сферах деятельности, где эксплуатация реальных устройств и механизмов связана с повышенным риском либо связана с большими затратами (пилот самолета, машинист поезда, диспетчер, водитель, горноспасатель и т. п.)
• для снятия психологических барьеров и выработки каких-либо отдельных социальных навыков, в т. ч. путем самостоятельной тренировки (к примеру, преодоление страха и выработка навыка публичного выступления)
• для выработки навыков действий в условиях чрезвычайных и иных непредвиденных ситуаций (к примеру, как действовать при пожаре на складе)
• для поддержки коллаборации участников обучения через совместное выполнение заданий в виртуальной реальности
• для развития эмоционального интеллекта, навыков эмпатии при испытывании сильных эмоций (к примеру, проход по канату или конфликтная ситуация в коллективе)
Форматы и примеры использования виртуальной реальности в обучении
Игра с машинойВиртуальные симуляторы (тренажеры) (virtual simulators (trainers)) — обучающийся, погружаясь в виртуальную реальность, выполняет действия по набору сценариев, заложенных в программу либо изначально, либо в процессе машинного обучения
• Авиакомпания KLM — симулятор в ангаре: что делать, когда задымился самолет, ремонтируемый в ангаре?
Игра с реальностью
Фасилитируемые виртуальные симуляции (facilitated virtual simulations) — обучающийся выполняет в виртуальном пространстве действия под руководством и/или при мониторинге фасилитатора и/или других участников, находящихся в материальной реальности
• Проф. Д. Бейленсон (J. Boilenson) — руководитель VR-лаборатории Стэнфордского университета - фасилитирует симуляцию по развитию эмоционального интеллекта
• SberSpeak — фасилитируемая симуляция КУ Сбербанка для отработки навыков публичных выступлений
Игра с другими
Виртуальная коллаборация (virtual conference)— обучающийся в виртуальном пространстве выполняет действия с другими участниками обучения, также находящимися в виртуальном пространстве
• Холопортация (holoportation)— новая технология виртуального взаимодействия участников от Microsoft Research.